随着教育现代化改革进程的不断推进，作为必修科目，小学语文对学生全面发展促进作用的受重视程度也在不断提高。但是，在实际教学过程中，由于教师采用的方法千篇一律，而学生自身学习理解能力存在差异，造成了学优生与学困生的出现。所以，在新课改背景下，小学语文教师应该跳出传统教学观念的束缚，给予学生更多关注与呵护，按照他们的实际情况展开教学模式优化，进行分层次教学，多给予学困生鼓励及表扬，以此来帮助他们树立语文学习的自信心，进而使他们的语文成绩得到更大程度的提高，增强他们的综合素养。
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