PBL、CBL及教学做一体化三种教学模式在口腔修复学教学中的应用价值

作者：潘霞; 刘科伽; 刘金保; 闫琳琳

来源：当代医药论丛, 2018, 16(12): 208-210.

• 高职
• 口腔修复学
• PBL教学模式
• CBL教学模式
• 教学做一体化教学模式

目的:分析PBL(讨论教学)、CBL(案例教学)及教学做一体化三种教学模式在口腔修复学教学中的应用价值。方法:选择汉中职业技术学院2016级口腔医学专业三个平行班级的126名学生作为研究对象。根据教学模式的不同,将这三个平行班级分为PBL教学组、CBL教学组及一体化教学组,每组各有42名学生。对这三组研究对象均进行《口腔修复学》(第3版)第五章《可摘局部义齿》的教学。在教学结束后,比较三组研究对象考试的成绩及对该组教学模式的满意度。结果:三组研究对象对本组教学模式的各项满意度评分相比,差异无统计学意义(P>0.05)。三组研究对象的考试成绩相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:PBL、CBL及教学做一体化三种教学模式均适用于口腔修复学的教学。

• 单位
  汉中职业技术学院