教学能力比赛推动残疾人职业教育“三教”改革的实践探索

作者：张磊

来源：电化教育研究, 2023, 44(04): 123-128.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2023.04.017

• 教学能力比赛
• 评价指标
• 残疾人职业教育
• “三教”改革

全国职业院校技能大赛教学能力比赛历时多年，逐渐优化形成科学有效的评价指标，为推进残疾人职业教育“三教”改革指明方向。在此背景下，从教师、教材、教法三个维度梳理教学能力比赛评价指标相关要求，明确推进残疾人职业教育教师、教材、教法改革的启示；在教师改革方面，应强化教师队伍建设、促进教师素养发展、推进技术全面渗透；在教材改革方面，应强化校本教材开发、创新教材呈现形式、关注学生个性需求；在教法改革方面，应创设真实任务情境、强化教学数据应用、全面推进因材施教。以此为基础，结合教学实践经历，构建形成了包括强化教师队伍建设、开发个性化教材、多元教学方法融合的残疾人职业教育“三教”改革实践路径。

• 单位
  浙江特殊教育职业学院