<正>中学数学的教育评价有测定性评价、形式性评价、诊断性评价和终结性评价。科学、合理、标准的诊断性评价,有利于教师开展针对性的教学,也有利于学生改进学习方法、提升学习效率。现代教育心理学将知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识、价值性知识四类。其中价值性知识是关于功能和意义方面的知识,它对事实性知识、概念性知识、程序性知识具有取舍、统领作用。自然科学的价值性知识,是知识认识和价值二元共存的文化载体,数学学科的价值性知识,则可
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