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摘要
伴随人工智能技术的发展，基础教育数字化转型需要以人工智能课程教学为抓手，加快人才培养模式变革。澳大利亚人工智能课程教学经验丰富，在目标定位上，重视发展编程技能和计算思维，聚焦提高伦理导向的数字素养，强调学习和应用人工智能技术；在实施保障上，投入人工智能教育资金，为教师提供数字资源与服务以及支持开展人工智能竞赛活动；在实施路径上，通过分析巴林加州立小学和阿什伍德学校的人工智能课程教学案例，总结出跨学科融合和探究式教学的实施路径。借鉴澳大利亚的经验，我国可从多元主体参与、专任教师培养、课程体系建设和教学模式创新等方面入手推进中小学人工智能课程教学改革实践，促进我国基础教育的数字化转型和高质量发展。
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