知识理解与思维发展是数学教学的两个重要目标，但现实教学中往往将二者割裂开来，比如一些教师一味追求知识的快速理解和积累，却忽略了学生思维能力的发展.通过多元表征可以促进知识与思维的协同发展，因此，作为小学数学教师，要在教学中关注知识与思维的整体性，帮学生建立多元表征系统；关注知识与思维的互动性，发展学生多元表征之间的转换能力；关注知识与思维的发展性，增强学生的抽象表征能力.让学生在获得数学知识的同时，思维能力也得到充分发展.
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