以问题为基础的翻转课堂教学在提高心内康复科实习医师自主学习能力的应用效果

作者：孙静

来源：内蒙古医学杂志, 2022, 54(03): 295-297.

DOI：10.16096/J.cnki.nmgyxzz.2022.54.03.014

• 心内康复科
• 实习
• 翻转课堂
• 以问题为基础
• 自主学习能力

目的 探究以问题为基础的翻转课堂教学在提高心内康复科实习医师的自主学习能力的应用效果。方法 回顾性分析2019年6月至2020年6月在心内康复科进行常规教学模式学习的47名实习医师(B组)和2020年6月至2021年6月在心内康复科进行以问题为基础的翻转课堂教学模式学习的53名实习医师(A组)。分别于实习结束时比较两组实习医师综合成绩(理论知识、实践操作、病历书写);比较两组实习医师医患沟通能力[医患沟通技能评价量表(SEGUE)];比较两组实习医师临床思维能力(临床思维能力量表);比较两组实习医师教学效果(创新思维、理解记忆、自主学习、学习效率、学习兴趣)。结果 实习结束时，A组实习医师综合成绩、医患沟通能力、临床思维、教学效果均明显高于同时间B组(P<0.05)。结论 将以问题为基础的翻转课堂教学模式应用在心内科实习医师中，能有效提高其理论知识水平和实践操作能力，同时能培养实习医师学习积极性，有助于提高其医患沟通能力和临床思维能力，提高教学效果。

• 单位
  巴彦淖尔市医院