教师交流轮岗在我国教师资源的合理配置与优化调整中起着重要作用，但在实施过程中还存在政策执行的主观偏差、交流轮岗教师的参与积极性不高等问题，导致交流轮岗的实践困境，制约着薄弱地区的教育振兴。对此，本文建议从健全协作机制处优化轮岗政策的执行环境，从人文关怀、专业引领的内生动力处激发交流轮岗教师的积极性。
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