差异:小学数学课堂教学的珍贵资源

作者：朱方圆

来源：数学大世界(中旬), 2018, (12): 64.

<正>我们经常可以在课堂上看到这样的现象:一些学生听得不耐烦了,而另外有一些学生还丈二和尚摸不着头脑,埋怨老师还讲得不够细致;有的学生接受能力强,思维活跃,但老师往往训他纪律差;有的学生很认真勤奋,但学习成绩就是不见较大的起色……"一刀切"导致课堂教学效率低下。如何适应学生学习数学的个体差异,发掘学生的潜能,提高数学课堂效率,让每一个学生都能学好数学呢?我认为,教师可以在以下三个环节做足功夫。