改革开放以来,特别是第八次语文课程改革以来,涌现出了大批语文名师。语文名师有诸多的教育成果,其中就包括文学文本多元解读的成果。这些多元解读的成果需要有科学的评价标准进行评论。本文认为,语文名师文学文本多元解读评论有两个标准:一是看其是否进行了立足文本的多层次的语言批评,二是看其是否进行了立足学科的多视角的文化批评。二者纵横结合,揭示了文学文本多元解读的全部意蕴,也构成了语文名师文学文本多元解读评论的科学标准。
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