写作是英语教学中的薄弱环节,大多数写作课课堂气氛枯燥,效率低下。本研究在Krashen的输入假说和Swain的输出假说基础上构建基于网络的互动型输入-输出写作教学模式,该模式提供大量可理解性输入,并对学生进行有效输出的训练,使学生在课堂上变被动接受为主动参与。研究结果表明,输入-输出写作教学模式比传统的讲授法更能促进学生的思辨能力、增加有效产出,提高学生写作能力。
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