基于全排列多边形图示指标法的教育信息化发展水平评估——以W省13个地市的问卷调研数据为例

作者：邢单霞; 卢春

来源：现代教育技术, 2020, 30(11): 70-76.

DOI：10.3969/j.issn.1009-8097.2020.11.010

• 教育信息化
• 发展水平
• 全排列多边形图示指标法

客观评估教育信息化发展水平,可为政府制定和实施教育信息化政策提供支持。文章首先介绍了全排列多边形图示指标法,随后设计了包含5个一级指标、31个二级指标的教育信息化发展水平评估指标体系,最后以W省13个地市的问卷调研数据为例,运用全排列多边形图示指标法开展了教育信息化发展水平评估研究。通过对W省13个地市的教育信息化发展水平评估,文章得出以下结论:全排列多边形图示指标法能够客观评估教育信息化发展水平;W省13个地市教育信息化发展水平整体在一般及以上,且多为Ⅱ级。运用全排列多边形图示指示法对教育信息化发展水平进行评估时,不需要专家确定指标的权重,且此方法对评估结果的呈现也较为简洁、直观,故可作为教育信息化发展水平评估的一种重要方法予以推广。

• 单位
  华中师范大学