关于初中物理课堂教学“预设”与“生成”的若干思考

作者：张定而

来源：物理教学探讨, 2020, 38(10): 11-12.

• 初中物理
• 课堂预设
• 生成
• 策略

教学过程是教师与学生的双边活动,既是预设的,又是动态生成的。预设是生成的前提,生成是预设的升华和发展。凡事预则立,不预则废。在日常教学过程中,只有经过精心的预设,才能达到精彩的课堂生成效果。因此,处理好二者的关系是提高课堂教学质量的关键。