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摘要
实现教育理想始终要回归到落实“立德树人”根本任务的轨道上，以大学生需要的能力素养为导向培养的通识教育，本质上其实就是对“人”的教育。文章依托管理学中的“扎根理论”,发起“三层次四维度”的田野调查，对筛选调查的样本进行比较分析，再抽取典型案例进行深度参与式访谈，精准描绘出应用型大学在创建一流的过程中所亟待培养出的“群体画像”。在此基础上抽取理论点，给出环境嵌入——建立扎根于中国国情和地方发展的通识教育基础；专业嵌入——构建通专融合和交叉融合的培养机制；实践嵌入——实施“元宇宙”和实地调研的交叉模式；个性化嵌入——明确“智慧生活”的主导能力这四个新的逻辑思考与理论建构。
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单位三江学院; 中国矿业大学; 中国矿业大学（北京）
