“新工科”建设不仅需要系统层面的规划指导与体系设计，也需要具体课程的高质量实施。针对如何在计算机通识课中培育本科生相关核心素养，文章从六个维度进行了研究与实践，探讨的思路和方法综合关注了学生的知识、情感、态度、实践能力、计算思维与工匠精神培育，提升了学生学习获得感、课程挑战度。
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