人教版《英语》教材每三个单元之后都有一个recyce。每个recyce都会有一个鲜明的情境,旨在复习前三单l元的核心词汇和句型,然而因为教材的局限性,部分情境不够连贯和真实。本文以人教版《小学英语》六年级上册recyce1第二课时为例,探讨教师在教学过程中如何优化教学设计,活化教学情境,培养学生思维能力从而落实学生英语学科核心素养的培养。
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