<正>在新课程情境理念熏陶下,数学课堂开放性增强、视野开阔、活动多,情境的创设精彩纷呈。然而在为情境而情境的数学课堂上,学生并未能全身心参与到活动体验中,他们只是旁观者,或者有的时候学生也能配合教师演出"完美"的课堂剧。笔者认为,对于低年级学生而言,情境创设要根据低年级学生心理年龄特点,创设不同的情境,如果情境的创设脱离具体的问题和学生生活经
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