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摘要
激发学习动机和明确学习目标是语言学习有效发生的重要基础,"输出驱动"作为产出导向型汉语教学的重要环节非常值得研究。本文运用行动研究的方法,考察产出导向型中高级汉语口语教学中驱动环节的应用情况,通过课堂观察、教学反思、问卷调查、访谈等手段,对两个平行班16周教学实验中的驱动环节进行了分析和反思。研究发现,驱动环节对于激发学生的学习动机、明确学习目标具有积极意义。针对驱动环节中存在的问题,本文建议从驱动任务设计、驱动材料选择和教师行为等方面进行优化。
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单位北京外国语大学
