在教学中迫切需要以大概念、大思路、大情境和大问题统领物理单元教学设计，只有把大概念、大思路融入单元教学设计中，才能使学生不单单关注知识点，不再只注重一题一法的小技巧，更注重知识的结构化，从而形成解决问题的一般化大思路。这样才能把学生的核心素养的培养落到实处，本文以“圆周运动”为例，为大概念、大思路、大情境和大问题融入单元教学设计提供参考。
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