英语教学不仅要让学生习得语言知识、形成语言技能,还要培养学生的思维品质,促进学生思维逻辑性、批判性和创新性的发展。本文以一节读写研究课为例,通过两次磨课的教学实践改进,从梳理文本内容、挖掘文本内涵以及评价文本人物三个方面,阐述了在读写教学中发展学生思维品质的有效策略,以期提升读写教学的实效。
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