理答是课堂教学的重要环节。本文首先阐述研究的问题与意义;其次,根据以往国内外的有关研究制定了"教师课堂理答行为观察维度表",对选取的优秀课堂案例分别从学生回答完全正确、部分正确、完全不正确三种情况进行教师理答的言语性及非言语性的定性分析,并得出一系列结论;最后,根据这些结论,提出了教师的理答既要重预设也要重生成、扩大理答对象的范围、紧扣教学目标、训练学生的思维等建议。
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