尊重学生的学习需求是当下基础教育课程改革的应有之义,也是进行课程建设的必然要求。为了解小学生学习需求的具体情况,以问卷调查的方式对在"适合生长"理念引领下获得江苏省课程建设基地的合兴小学进行调查,对学生学习内容的偏好、实施方式的倾向以及学习目标的需求等方面进行实然剖析,得出课程建设既要充分尊重学生学习需求,也要准确把握其合理范围的结论。
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