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摘要
新型冠状病毒肺炎疫情已对全世界大多数国家和地区造成不可估量的冲击和伤害,人类正步入与新型冠状病毒肺炎疫情共存的后大流行时代。在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的过程中,虽然多数国家和地区采取了关闭学校等措施,但我们仍积累了统筹防控疫情、线上授课、国际合作等诸多"停课不停学"的相关经验。与此同时,这一过程中也暴露出教师和学生对基于人工智能的线上教学以及人工智能在现场教学中的应用等方面的诸多不适应,以及由此诱发的种种心理与社会问题。其根源在于适用于工业社会的制度化学校教育系统本身的封闭性与知识训练模式。在后大流行时代,亟待反思教育的本质,确立儿童(学习者)在教育生态系统中的主体地位,构建以促进人的身心健康与发展为核心的教育生态伦理观,建构基于智能技术的智慧教育生态系统,建构线上教育与线下教育融合、学校-社会-家庭多元互动的社会化教育生态系统,从根本上变革学与教的范式,形塑融合学习、创新与体验为一体的教育生态机制,同时,着力破解教育生态不均衡难题,营造个体与区域均衡发展的教育生态系统。
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