用探索规律引发积极的学习思考——小学数学中“探索规律”教学思考

作者：周明新

来源：数学教学通讯, 2021, (34): 82-83.

• 规律
• 思考
• 变化
• 联想
• 疑问
• 探索

数学实践活动课程是一门综合性的课程,它对学生的动手实践能力、观察思考能力、抽象归纳能力等都有着巨大的促进作用。因此,在小学数学教学中教师就得善于营造学生乐于活动的氛围,科学地引导学生经历从新奇、疑惑,猜想、验证,再到抽象、概括的探究过程,促使他们能够发现问题,并提出有价值的问题,让数学思考愈加犀利,使数学素养稳步发展。