当前,中职德育课教学中也存在如下误区:淡化知识教育,弱化知识价值;呈现碎片化知识、片段化的生活情境,不利于价值观的形成,生活空间的狭窄化不利于学生生成生活智慧;师生地位变化导致双方的越位和缺位;学习活动的方式着眼于道德结论而不是能力培养;教师垄断课程与教学资源的开发,学生参与不够。因此,应该以生成性课程与教学观为指导,师生共同建构经典的系列化的道德生活情境,充分利用德育学科课程知识,真正帮助学生解决身边的道德困惑,形成道德智慧,实现道德能力的成长。
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