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摘要
基于核心素养的变革是全球化时代国际教育改革的重要主题。对国际"核心素养"中"核心"的价值取向分析表明,核心素养的遴选是以新自由主义作为指导思想,具有典型的全球主义、市场主义和绩效主义的特征。同时,从社会学的角度审视,一方面,"流动的自由"被看作为区分上层与下层的文化资本,指引着基于核心素养的教育变革;另一方面,改革者又利用风险社会中个体的"存在性焦虑"促进社会整合形成教育改革动力,从而使基于核心素养的教育改革在全球范围内不断拓展。我国基于核心素养的教育改革,以"培养全面发展的人"作为理论自觉,突破了新自由主义的局限性。
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