对知识的衔接、学习方法的衔接和教学策略的衔接是民族高中英语薄弱校英语起始阶段教学工作中不可缺少的实践环节。教师可从民族高中学校实际角度出发,针对甘南民族地区的学生英语基础相对薄弱,学生学习主动性不强,导致的英语成绩不理想这一问题,通过反思现状、分析初高中衔接中存在的问题、进而探讨并研究出解决问题的方案,以指导实际英语教学,提高民族高中学生英语水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
