提升高校新进教师教学能力的校本培训方案设计——以“学习者特征分析能力”为例

作者：贾焕军; 王辉; 孙丽娜; 王勇; 赵艳; 田淑杰

来源：成人教育, 2014, 34(02): 68-71.

• 高校新进教师
• 学习者特征
• 校本培训

高校新进教师处于教师发展的起点阶段,普遍缺乏教学经验与教学技巧。在此背景下,本研究以"学习者特征分析能力"为例,从培训目标的制定、培训内容的构建、培训活动的设计三方面对高校新进教师教学能力进行校本培训设计,旨在为提升高校新进教师教学能力探索新的具体方案与途径。

• 单位
  东北石油大学; 哈尔滨金融学院