在某一领域具有专业知识的人习惯于从学科结构角度组织教学，而不是从初学者的角度。特别是在教学中，会出现教师不能体会学习者是用怎样的思维来学习这个新知，并且看不到初学者学习新知时理解上出现的困难，从而导致在教学实践中既没有事先察觉与预防这些问题，在出现后又视而不见，听之任之。这些专家盲点问题，会导致教学上出现一系列的问题。要追求有效教学，就要求我们正视专家盲点，克服专家盲点。
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