学—思—行：生涯教育在高中英语课堂中的渗透

作者：翁雨昕

来源：中小学心理健康教育, 2022, (34): 70-73.

• 生涯教育
• 高中英语
• “学—思—行”渗透路径

生涯教育存在师资单一、课时不足和效果不佳等问题，针对这些问题尝试将生涯教育渗透到高中英语课堂教学中，并结合高中生的心理特征和生涯建构理论的核心观点提出“学—思—行”渗透路径，即学生通过“学——认知与体验”、“思——判断与领悟”和“行——迁移与践行”三环节从生涯意识、自我认识和生涯决策三方面提升生涯适应力，为终身发展打下基础。