组织多样探究 积累活动经验——以“圆锥的认识”教学为例

作者：林小红

来源：小学数学教育, 2020, (09): 32-33.

<正>《数学课程标准(2011年版)》指出:"数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。"因此,教学中要重视结合具体的教学内容设计有效的数学探究活动,使学生经历数学知识的发生、发展和形成过程,帮助学生积累数学活动经验,提高