小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨

作者：陈兵

来源：学周刊, 2021, (32): 163-164.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.081

• 小学体育
• 课程改革
• 制约因素

许多学者站在宏观发展的角度,将电话问询、问卷调查、实地走访相结合,着眼于目前小学体育课程教学改革的现实条件,了解体育课程改革实施的现状。对于体育课程改革来说,目前的制约因素比较复杂及多元,部分教师过于注重对简单理论知识的灌输,整体的师资力量和水平不够理想,场地器材无法满足学科教学改革的核心要求,部分教师和学生出现了消极对待的情绪以及负面因素,这一点严重影响了体育课程改革工作的顺利落实。对此,教师需要反其道而行之,始终坚持健康第一的教育教学理念,明确不同教育条件,积极推进体育教学体制的改革以及突破。进一步强化学生的中心地位,弱化考试的中心地位,有效解决目前学科教学改革中所存在的各类不足,促进优质教育资源的优化配置以及利用,为学生个性化的成长以及发展保驾护航。