<正>“阅读链接”是教材助学系统的有机组成部分,是不可忽略的课程资源。笔者认为它们除完成课标对小学生阅读总量的要求外,还各自有不同的定位及功能。教师如果找准了“阅读链接”的定位及功能并进行合理运用,一定会收到良好的教学效果。现举几例加以说明:
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