浅析小学数学课堂教学方法的创新

作者：张雯娟

来源：课程教育研究, 2020, (26): 72-73.

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创新是素质教育的核心。参加工作多年来,"课堂创新"一直伴随着我,《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望"。目前,许多老师都很注重创设情境,力求为学生提供一个轻松愉悦的学习氛围。但是在创设情境之前,我们有没有想过,我们为什么要创设情境?仅仅是为了给我们的教学"包装"一下,给传统教学加点"调料"吗?我想不是,情境教学,即以具体、形象、生动而富有趣味性与挑战性的情境激起学生积极的学习情绪的一种教学方法,重在为学生营造富有感情色彩的心理氛围。创设教学情境是我们教学常用的一种手段,运用得得当,可以为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围,可以激起学生浓厚的学习兴趣,使学生积极主动地参与到教学中来。反之,不仅对学生的学习没有起到帮助作用,反而耽搁了课堂中的宝贵时间,降低了课堂教学的有效性。