高校辅导员队伍正处于向专业型和专家型的转变时期,教育部24号令指出辅导员具有教师和干部的双重身份,但是由于受传统制度、习惯等影响,"双重身份"中的教师身份并没有得到制度上的支持,在一定程度上影响了整支队伍理论水平的提高,各高校应积极探索新制度的创设和执行,为实现辅导员工作的转型创造良好的制度环境。
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