高等医学院校教师教学投入对教学效果满意度的影响分析

作者：邵娟娟; 闫丽娜; 陈颖; 刘丹妮; 赵媛媛; 郑斌^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(06).

• 教学投入
• 教学效果满意度
• 医学院校教师发展

目的调研分析医学院校教师教学投入对教学效果满意度的影响。方法采用多阶段分层随机抽样法, 选取河北省某地方医学院校基础医学教师与临床教师共782人作为调查对象。通过(均数±标准差)描述教师教学投入现状, 用t或F检验进行组间比较, 用多重线性回归分析教学投入对教学效果满意度的影响。结果医学院校教师教学投入受不同人口特征因素影响, 其中教学时间投入受性别、年龄、职称、教龄、学历及类别影响(均P<0.05), 情感投入受年龄、职称、教龄、学历及类别影响(均P<0.05), 教学能力发展投入受年龄、职称、教龄、类别影响(均P<0.05)。教师人口特征因素及教学投入与其教学效果满意度存在相关性, 其中教师教龄与教学效果满意度为负相关(β=-0.057, P<0.05), 备课时数、周授课时数、教学重视程度、医教研平衡程度、教学技能培训、教学观摩等亚项指标与教学效果满意度存在正相关性(均P<0.05)。基础医学教师教学投入显著高于临床教师(均P<0.05)。结论建议医学院校及临床教学基地要重视教师梯队建设;优化政策措施, 平衡医教研三者关系;构建教师教学工作投入的支持体系, 提升教师职业效能感;建设基础医学教师与临床教师相融合的教师专业发展共同体, 提升医学生培养质量。

• 单位
  公共卫生学院; 河北医科大学