标准参照评估是欧美高校普遍采取的一种学生学业评估方式。20世纪70-80年代它以行为主义科学为理论基石，体现了实证主义的知识观和认识论。20世纪90年代受到建构主义教育观和后结构主义评估观的理念影响，转而注重评估过程中师生的个人特质、师生关系建构以及对评估决策的阐释，这一影响持续至今。当前标准参照评估所面临的困境之一是个体性阐释和判断所造成的评估差异，要减少评估差异，需在评分者之间建立实践共同体，通过集体评分等形式建立对评估标准的“共同理解”。
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