由于生理、心理的特点,智障学生对信息的接收、反馈及运用能力都相对较弱。因为教育对象的这一特殊性,要求培智学校的语文教学必须以生活化为核心,贴近学生生活,再现生活情境,让智力障碍学生通过语文教学观察生活、再现生活、体验生活,并通过结合学校生活、家庭生活、社会生活学习语文。他们只有在生活中进行语文学习,才能轻松愉快地掌握语文知识,更好地适应社会生活。本文就培智学校语文生活化教学原则及相关途径进行分析,以期能够帮助学生更好地掌握知识。
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