汉语阅读课是高校少数民族预科汉语课程体系的主要组成部分,但在课程教学中仍未脱离以教师为主的"灌输式"教学模式。为了改进和加强汉语阅读课教学效果,研究者采用实验法,从某大学预科班中分别选取一个控制班和一个实验班,开展为期一学期的翻转课堂模式教学实验。结果显示:较"灌输式"教学模式而言,翻转课堂模式更有利于提高学生的阅读成绩,增强学生的阅读兴趣,培养学生的自主学习能力。
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