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摘要
中华人民共和国成立以来，教育学学科与综合性大学之间经历了分离、重建、发展与寻求突围四个发展阶段。这种关系变化与阶段特征是国家发展战略转移、政治改革、经济建设、教育发展和大学变迁等因素综合作用的结果。综合性大学教育学学科发展受国家需求逻辑和学术发展逻辑的双重影响，其结果是学科发展对外在制度高度依附，形成了外延式的发展范式，且综合性大学之间教育学学科表现出同质竞争的态势。同时，受制于教育学整体学术发展水平，综合性大学教育学学科在学术水平与影响力方面均处于弱势，在学科评估与“双一流”建设压力下，陷入学术发展和服务实践的双重困境。综合性大学教育学学科要走出困境，获得可持续发展，需要多主体的协作，包括加强学科内涵建设、完善大学顶层设计以及改革教育行政部门的评价机制等，以实现学术权力、行政权力的协商共治。
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