追本溯源 探求于心——基于电磁纸笔技术下儿童绘画过程性分析评价

作者：洪晓婷

来源：中国中小学美术, 2019, (06): 37-39.

<正>传统美术教学中教师往往能注重学生作品的展示与评价,在针对学生完整作品的总体评价中,作品中的构图、比例关系、前后层次、色彩表现等,都会成为教师与学生的评价点。美国心理学家、教育家布卢姆认为:评价不是为了区分,而是为了改善、促进。[1]学生作品风格迥异?为什么作品中有些构图太大?有些比例不协调,有些线条会磕磕绊绊,不够流畅……这些情况是因何而起?我们错过了什么?似乎有一点被我们所忽略:我们没有对学生绘画过程中线条的组织、表现过程