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摘要
“道德与法治”课程作为初中教学工作的重要内容，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是当前课程教学中，多是采用传统灌输式教学模式，学生处于被动地位，参与课堂积极性不高，教学质量难以保证，不利于学生价值观念的树立和思想水平的提升。而在新形势下，议题式教学通过设置争辩性议题的方式开展教学工作，学生能够在教师的引导下对议题进行讨论分析，学生参与课堂教学的积极性大幅提升，较好地培养了学生的思维能力。对此，本文由议题式教学的内涵入手，在分析了议题式教学在初中道德与法治课中可行性及其存在不足的基础上，提出了几点针对性的建议，以期能够帮助教师进一步优化调整教学方案。
