<正>与引导;在知识上,学生知道平抛特点,容易理解牛顿猜想,可以通过类比进一步理解分析天体运动.2 优化教学过程让阅读成为习惯以学生为主体,以阅读为途径,通过"阅读→设疑→思考→启发→引导"主线,在阅读的4个层次(认读、理解、内化、思辨)上均有收获,充分感受科学思维(模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新)的重要性,达到全面提高学科核心素养的目的.请看以下内容.环节一:情境创设生活情景:我们在哪儿? 导航无处不在 .观看
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