职业学校参与社区教育不仅是顺应政策、时代发展的应然之举，还具有人本、社会、政治、经济等多重价值。职业学校开展社区教育需对社区基本状况、居民诉求、社区教育课程构架及可行性做整体的考量，有必要基于学校的资源对承办“社区教育学院”进行计划前提、根本目标、核心要素、重要保障的预测、评估，为职业教育服务于全社会的社区教育模式提供可借鉴的样例。
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