在新时代的育人目标下，学校不仅要承担学生教育的任务，还要履行家长教育的任务。为此，学校需要明确新时代家校共育的内涵和实施原则，并积极探索实施家校共育的新途径。文章从导师的指导任务、导师的指导技巧、导师的绩效评价以及家长积极心理品质培养课程与家长团体积极心理品质辅导的差异等方面，阐述了对学生实施导师指导和对家长实施积极心理品质培养的新时代家校共育的有效途径。
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