“双减”政策明确要求压缩作业总量，提高作业质量。如何设计符合政策要求、优质有效、富有思考性的作业，是全体小学英语教师急需关注和思考的问题。目前，小学英语作业重视语言知识灌输，语言技能培养，存在轻视读写能力，缺乏趣味性、层次性、创新性，忽略了英语教学的育人功能和学生思维、情感能力的发展等问题。针对这些问题，该文提出了一些作业设计的新方式思考。
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