混合教学在《预防医学》课程中的应用实践与体会

作者：乔瑞; 白钢; 王孝佳; 戈娜; 刘铮然; 王素华^*

来源：医学动物防制, 2022, 38(04): 405-408.

• 混合教学
• 《预防医学》
• 应用实践
• 教学改革
• 中医专业
• 教学效果
• 考核
• 评价

目的 探索混合教学在《预防医学》课程中的实施效果以及实践中的体会，为培养研究应用型人才的教学改革方向提供思路。方法 采用实验性研究方法，以中医学专业本科学生为研究对象，按年级分为实验组和对照组，分别采取不同的教学模式，实验组采用混合教学方法(线上、线下混合教学),对照组采用传统的线下教学，教学结束后通过对学生成绩(五级计分制)的比较分析教学效果。结果 研究对象中医学专业本科生共128人，平均年龄为(22.971±0.913)岁，对照组68人、实验组60人，实验组最高分为97.75分，比对照组高3.25分，最低分为54.00分，比对照组低9.50分。实验组优秀率为15.00%、及格率为20.00%、不及格率为5.00%,分别比对照组高10.59%、8.24%、5.00%,两者差异有统计学意义(χ2=14.522,P<0.05)。实验组呈现“高分高、低分低”的特征，区分学生学习效果明显。结论 采用混合教学能够更好地区分学生学习效果，为客观评价以及实现差异化教学提供保障；有效拓展了学科知识的广度和深度，为培养研究应用型临床思维提供了支撑。

• 单位
  内蒙古科技大学包头医学院