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摘要
目的 探讨基础护理学课程思政教学的方法及实施效果。方法 通过明确课程思政目标、构建课程思政教学实施方案、挖掘思政素材和建设课程思政教学资源库，实现对基础护理学课程思政教学的设计，并强化课程思政教师队伍建设。2021年9月—2022年7月，对本校护理学专业大学二年级学生实施基础护理学课程思政教学，课程结束后邀请学生对课程思政教学、各思政元素渗透情况的满意度、课程思政教学对其未来从事护理工作意愿的影响情况进行评价，并了解学生的学习体会与收获。结果 118名学生中，109名（92%）对基础护理学课程思政教学感到满意，对各思政元素渗透情况感到满意者占75%～85%,65名（55%）表示通过基础护理学课程思政教学更加坚定了其未来从事护理工作的意愿；110名（93%）表示从课程思政中有所收获。本课程获评省级线上线下混合式一流课程。结论 基础护理学课程思政教学获学生肯定，有助于增强学生对专业的认同感及思政素养，提升教师课程思政育人能力，实现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的目标。
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单位厦门医学院
