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摘要
研究聚焦于测评和分析师范生对实施融合微格课例研究的混合式教学技能学习模式的认可程度以及对各项技能水平提升的自我评估,并探析了课程教学对师范生的学习情感、态度、价值和专业认知有何影响。研究采用定量和质性分析法,通过对两份问卷测量表的结果进行描述性统计分析,结果表明师范生对融合微格课例研究的混合式教学技能学习模式持相当肯定的态度,尤其是对各类微格课例研究活动;研究表明该模式的实施对师范生各项教学技能的提升整体上有较大提高,特别是教学设计技能、小组合作技能和导入技能。通过对师范生课程反思的归类分析,发现师范生的学习情感、态度、价值和专业认知在该课程学习中产生了积极的正向影响,很多学生下定努力成为一名优秀教师的决心,这是一个令人鼓舞的信号。
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