高中学生的数学学习效果与学生个体的智力因素、非智力因素等密切相关。本研究采用问卷调查法,从"情感与态度""策略与方法"两个维度,调查了非智力因素对本校学生数学学习的影响,并将实验班与普通班的数据进行对比,发现相较于内隐的"情感与态度",外显的"策略与方法"对学生的数学学习成绩影响更直接更明显,并在此分析、研究的基础上,提出了相应的教学策略,以期优化学生的学习策略进而提升学生的数学成绩。
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